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                  中国学术杂志网

                  计算机辅助学数学教学问题及解决

                   论文?#25913;?中学数学论文     更新时间:2019/3/11 11:26:39   

                  【摘要】随着当前信息技术的发展,在教育行业中,计算机也发挥着极其重要的作用,在数学上的应用尤为广泛,为教师上课带来很多便利,也改变了传统意义上的教学模式,并已经取得了不错的成果,但是事情往往有利也有弊,计算机辅助教学还存在着不少的问题,亟待我们解决,本文就这些问题进行了讨论,并试图提出解决方案.

                  【关键词】计算机;中学数学教学;问题及解决

                  在电子信息与互联网技术快速发展的今天,计算机辅助数学教学作为其应用之一得到了教师的一致欢迎,新颖的教学模式、更加开阔的眼界和教育手段,都是教师愿意采用这一辅助手段的原因,它在充分发挥自身高科技的同时不断?#20127;?#25945;学信息用一种生动形象的、丰富多彩的多?#25945;逍问?#23637;示出来,受到学生和教师的一致?#19981;叮?

                  一、计算机辅助教学在中学数学教学中应用的现状

                  我国由于计算机发展较晚,故而在实际中将计算机应用到教学中还不是很久,故而对实际教学开展来说,依然存在一些传统的教育思想?#24418;?#25913;变,这些老旧的思想与现有的新思想发生激烈的碰撞,对计算机辅助教学该不该存在和怎么样存在都有着很大的分歧,这个分歧还需要一定的时间去解决、去克服.当前存在的两种思想如下:第一,计算机辅助教学简化了整个教学过程,是对劳动力的解放,值得提倡.这一部分教师认为计算机教学好比一把“万能钥匙”,有了计算机,所有的问题都不再是问题,所有以前让人头痛的问题现在都将能够得到解决.这一部分人只是片面地把课?#23186;?#32473;了计算机,例如,从网上搜罗大量实际用不着的东西,这样就忽视了实?#26159;?#20917;,不利于计算机进一步辅助教学.第二,计算机?#25381;?#35813;出现在教学中,传统的教材、黑板、教师足以解决学生在学习中遇到的种种问题,足以让学生取得一个好的成绩.这一部分教师谈“计算机”色变,认为计算机是无法促进学生学习的,反而会影响到学生专心致志地听教师讲课,这部分教师坚决杜绝教学中计算机的出现,坚决排斥应用计算机辅助教学.

                  二、现阶段计算机辅助数学教学存在的问题

                  第一,现阶段的计算机辅助教学?#25381;?#20381;照每一名学生的实?#26159;?#20917;来合理地制订教学方案.新课标要求改变教育主体,以学生的所学来制订教学的模式,这就要求充分体现出以学生为主体的现代教育课堂,让学生进行自主学习.而如今的计算机辅助教学却?#25381;?#24456;好地体现出这一个特点来,对课件的制作仍是针对大众,毫无新意,纵使学生在刚开始能对这样的模式产生兴趣,但如果说,在每一章的授课中,都采用?#38382;?#31867;似的课件来进行授课,学生还是会慢慢地失去学习的动力,这非常不利于学生的学习.第二,课件?#38382;?#32474;丽,分散学生注意力.?#34892;?#25945;师为了避免课件设计单一,防止学生走神,就将课件制作得绚丽多彩,让学生眼花缭乱,添加了很多与教学内容?#25381;?#20851;系的?#35745;?#35270;频、文字、音乐,以为这样就可以牢牢抓住学生的注意力,可以让课堂的氛围变得轻松起来,例如,在学习平面图形与立体图一节中,教师往往会放置大量?#35745;欢?#23454;际上这样的想法并不是完全正确的,在我们的要求中,为了避免课件太过死板,是允许添加一些?#35745;?#30340;,但也绝不是长篇大论的?#35745;?#20197;及文字,这只会让学生看了?#38498;?#26356;加的头疼,于教学而言,并无多少?#20040;Γ?#29978;至事与愿违,使学生的注意力难以集中,影响教学质量.据人民日报调查指出,大部分学生?#19981;?#30340;课件是设计简洁、思?#38750;?#26224;、能帮助他们更好地理解教材上内容的课件.

                  三、解决计算机辅助数学教学中问题的方法

                  第一,需要明确教师与学生在课堂中的作用与地位,做?#20581;?#20197;学定教”.在课堂上,教师只是学生学习的引路人,更多的是学生需要明白自己到底需要什么.在教学中,教师一定要注意以学生为主体,更多更好地利用计算机这一辅助教学的工具,帮助学生去掌握教材知识和学习内容.对课件的制作,应采取醒目颜色的字体来标出重要内容,让学生眼前一亮,刺激学生感官,更好地做?#20581;?#20197;学定教”.第二,合理使用课件,制作时不要太过浮夸,并结合一些软件来进行授课.在教学中,我们经常利用课件,故而,课件的制作一定要贴合学生实际,在做到减轻教师工作量的同时更好地对学生进行教学,?#24418;?#36215;到反作用.此外,在教学中,还应?#23186;?#21512;一些软件来进行教学,例如,在讲授函数一节时,由于函数图像是十分重要的内容,而?#34892;?#22270;像难以利用纸笔来作出,这时候利用软件来作这些图,加深学生的印象,对教学是十分有帮助的.第三,虽然计算机辅助授?#38382;?#19968;个很不错的方法,但学生与教师都应?#35782;?#20351;用,不能过分依赖.在哲学上来讲,任?#38382;?#24773;都要遵守?#35782;?#21407;则,在工具的使用上也是如此,良好?#20127;?#21512;传统授?#25991;?#24335;与计算机辅助教学的模式对教学的确是大有裨益的,但万万不可以过度使用.例如,过多地采用计算机辅助就可能会养成学生眼高手低的习惯,这是十分不利于学生学习的.

                  四、结语

                  总之,在计算机辅助中学数学的教学这?#36824;?#31243;中,教师一定要牢牢把握住学生才是教学活动中的主体,计算机终究只是一个手段,千万不可以本末倒置,否则将荼毒学生,对学生的进一步发展毫无?#20040;Γ?#21478;外,教师在使用计算机技术时,更要注意采用良好的方式,切忌千篇一律,?#25381;?#36825;样,良好?#20127;?#20256;统授课方式与计算机技术巧妙结合起来,取其精华去其糟粕,才能够在日新?#20081;?#30340;教育潮流中提升教学质量,百尺竿头更进一步,才能让学生获得更好的发展,运用自己所学的知识,有朝一日成为社会的栋梁之?#27169;?

                  作者:过心丽 单位:苏州工业园区星湾学校

                  • 参考文献:
                  学术网?#31456;?500余种,种类遍及
                  时政、文学、生活、娱乐、教育、学术等
                  诸多门类等进行了详细的介绍。

                  中学数学论文
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