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                  中国学术杂志网

                  小学科学实验教学有效性的实践

                   论文?#25913;?科学实验论文     更新时间:2017/1/19 10:48:21   

                  摘要:文章对小学科学实验教学的有效性进行了探索,并对以下四个方面进行了探究:设计趣味导入?#26041;冢?#28608;发学生的探究积极性;让学生准备实验材料,培养他们的操作兴趣;开展小组合作学习,发展学生的创新思维;注重科学实验操作原则,保证教学的有效性。

                  关键词:小学;科学实验教学;有效性;趣味教学

                  小学科学实验是小学阶段教育中重要的一门学科,能培养学生善于探究、积极思考的科学精神。教师要实现科学实验教学的有效性,需从学生的兴趣出发,精心设计实验内容,激发学生的热情,使他们能通过实验操作提高动手能力,养成严谨的实验态度。同时,教师要注重实验的趣味性、知识性和有效性,保证学生能积极参与实验教学。

                  一、设计趣味导入?#26041;冢?#28608;发学生的探究积极性

                  有趣的导入?#26041;?#33021;提高学生的注意力,使他们一上课就对学习内容产生兴趣,活跃他们的思维,进而使他们产生探究欲望,从而深刻理解科学实验内容。在设计导入?#26041;?#26102;,教师要紧密结合教材中的内容,使学生顺利进入科学实验教材内容的分析和思考中,提高学习效率。

                  二、让学生准备实验材料,培养他们的操作兴趣

                  教师要精心准备实验材料,为实现科学实验教学的有效性打好基础。在传统的科学实验教学中,教师要负责全部的教学准备工作,不仅要给学生准备实验材料,还要认真讲解实验操作步骤,学生只需严格按照方法进行操作。在定势思维的束缚下,学生在实验操作时一旦遇到与教师不同的实验想法?#22270;?#20110;否定自己,不进行深入思考和探究,这就无法深刻地理解科学实验的本质。在素质教育背景下,教师要把课堂交给学生,让学生充分发挥学习主体的作用。在开始科学实验之前,教师可让学生自己准备实验材料,给予学生自主发挥的空间。学生为了准备实验材料,会主动阅读教材内容,并主动探究实验操作步骤,确保实验的顺利进?#23567;?#25945;师也要激发学生的主动操作的热情,让他们按照教材中的实验步骤和实验方法进行实验,认真分析实验获得的数据,有效提高他们的操作能力。

                  三、开展小组合作学习,发展学生的创新思维

                  教师在培养学生的科学精神和科学态度时,要根据教材内容组织学生进行自主探究学习,让他们在积极思考和分析的过程中掌握科学实验内容。对于教材中的重点知识和学生不容易掌握、理解的知识,教师可以鼓励学生采用小组合作的方式在小组内进行讨论,?#20826;?#33258;己的观点和疑惑。在每个小组成员都发表了自己的意见之后,教师再针对不同的意见进行深入分析。在加深对知识理解的同时,学生能再次对科学实验教材中的内容进行仔细阅读和分析,从而有效掌握重难点内容,解决在学习中遇到的问题。在小组合作学习中,每个小组中都应包含不同层次的学生,学习能力较好的学生能对小组其他成员起到引导和帮助的作用,使每个学生都能在小组合作中获益,并高效地完成对新知识的探究。

                  四、注重科学实验操作原则,保证教学的有效性

                  在小学科学实验教学中,学生只有按?#23637;?#23450;进行操作,才能保证实验操作成功,得出正确的实验现象。因此,在开展科学实验教学时,教师要引导学生严格按照操作步骤进行实验,保证科学实验教学的有效性。

                  (一)保证学生的安全

                  在小学科学实验教学中,教师在让学生进行自主实验时,要确保他们的安全,使学生顺利完成实验操作。例如,在进?#23567;?#37329;属的热胀冷缩”实验时,学生需要用酒精灯加热金属条,加热后金属条温度很高,教师要提醒学生避免直接用皮肤接触金属条,以免烫伤。

                  (二)严格按照实验要求进行操作

                  学生在进行实验操作时,教师要指导学生正确地使用实验仪器,保证实验的规范性。例如,在使用酒精灯时,学生需要了解如何正确地点火、加热、熄灭。学生进行规范操作,才能既保证实验的安全性,又实现实验的有效性。

                  (三)及时记录实验数据和实验观察结果

                  在进行科学实验教学时,及时记录实验数据和实验结果,能为学生进行实验分析、总结提供重要的信息。在科学实验操作中,教师要指导学生及时把实验获得的数据记录下来,以便在实验结束后进行数据分析。教师要教给学生记录?#35760;桑?#20351;学生能快速地记录实验的重要数据,使实验记录不再成为?#26097;#?#32780;成为他们?#19981;?#20570;的事,从而提高实验操作的效率。总之,在小学科学实验教学中,教师要精心设计教学内容,激发学生探究的积极性,让学生在操作过程中分析和思考,提高他们的探究能力。在开展科学实验活动时,教师要把学生的自主探究和合作探究相结合,让学生发挥学习的主动性,通过操作实验来提高操作能力,提升他们的科学素养,使科学实验教学真正以学生为主体,从而提高教学的有效性。

                  参考文献:

                  [1]何美惠.小学科学实验教学有效性的策略探究[J].实验教学与仪器,2011(9):51-52.

                  [2]刘欣桐.提高小学科学实验教学有效性的几点体会[J].新课程(小学),2012(1):39.

                  [3]林绍学.小学科学教学中探究性实验的整合[J].小学科学(教师论坛),2011(4):47.

                  作者?#20309;?#24247;勤 单位:浙江省江山?#20449;?#37324;小学

                  • 参考文献:
                  学术网?#31456;?500余种,种类遍及
                  时政、文学、生活、娱乐、教育、学术等
                  诸多门类等进行了详细的介绍。

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