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                  中小学数学杂志(订阅)

                  主管单位:中华人民共和国教育部
                  主办单位:中国教育学会
                  国内统一刊号:11-5425/O1
                  国际标准刊号:1006-3439
                  业务类型:杂志征订
                  杂志人气:
                  杂志类型:数学教育杂志

                  中小学数学杂志简介
                  《中小学数学》成立于1982年,原隶属地质出版社。1991年因出版系统不对口,划归教育部主管、中国教育学会主办、中小学数学杂志社及数学教育研究发展中心编辑出版。属中央级科技期刊。《中小学数学》在1982-1992年为月刊,内容涵盖九年义务教育阶段的所有数学教育问题。1993年分刊,分为小学版?#32479;?#20013;版。1998年初中版又分为初中教师版?#32479;?#20013;学生版,进一步明确了读者群。2005年初中版更名为中学版,2008年出版初中版、高中版。
                  中小学数学收录情况/影响因子
                  国家新闻出版总署收录 维普网、知网数据库全文收录

                  1、数据:MARC数据、DC数据

                  2、图书馆藏:国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏

                  中小学数学?#25913;可?#32622;
                  理论与实践、调查与研究、教学设计、课堂教学研究、高考研究、模块测?#26434;?#35780;价、观点与争鸣、解题研究、数学史话、编后漫语等?#25913;俊?/dd>
                  中小学数学杂志社介绍
                  ⒈稿件的基本要求(高中版投稿信箱;小学版、初中版稿件必须邮寄打印稿)

                  ⑴打印稿件,最好使用Word录入,文?#36136;?#29992;小四号字,通过Word的公式编辑器输入公式。打印时请选用A4纸张,左右边距不少于1.5cm,上下边距不少于2cm,每面不宜超过800字,一律通栏排,单面打印。

                  ⑵如果无条件打印,?#20013;?#31295;件一般用300或400字方格稿?#38454;?#20889;,要求字迹工整,图?#20301;?#21046;正确,正文行距要?#23454;?#22823;一点,便于修改。

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                  《中小学数学》范例

                  在观摩中?#24418;?#22312;交流中提升——一次录像课观摩教研活动纪实
                  概念教学无论怎么强调都不过分——高中函数概念起始课教学及评析
                  “函数y=Asin(ωx+φ)的图像”教学实践与分析
                  从问题中来到问题中去——一次区级公开课的启迪
                  自主探究教学的一个案例——自主探究?#25226;?#36745;三角”与二项式系数
                  尝试写好作业评语
                  椭?#27493;?#21322;径的教学实录
                  基于思维视角关注学困生应是高效教学的重点
                  数学归纳法的学与教
                  凸显数学思维活动过程的教学策略
                  问题串、变式串、解法串——高中数学教学的基本模式初探
                  课堂教学几个问题的思考
                  核心概念为中心思想方法为主线——中学数学课堂教学效率最大化的实践认识
                  基于目标陈述法的教学目标分解案例一则
                  从两道高?#38469;?#39064;谈数学建模
                  ?#26412;?#30340;背叛
                  课标教材对圆锥曲线定义的处理
                  对三角函数定义修改的?#24418;?BR>“函数的奇偶性”教学设计
                  “?#25105;?#35282;的三角函数”的再设计
                  高考复习不可忽视学法指导
                  一份具有良好导向的高?#38469;?#21367;——对2009年高考数学江?#31449;?#30340;评析
                  从高?#38469;?#35282;看高中生运算能力的培养
                  例说高考中的“隐形”正?#25945;?BR>对一道高考题解法的探究
                  具有研究价值的一道高考题
                  2009年高考中的一元三次函数问题
                  “数学美”的追求——一道高考解答题的探究
                  抽象函数的考题类型及解题策略
                  审视教材地位,开发课?#22871;试础?#35299;读新课程理念下的教材观
                  “不等式的基本性质”教学
                  在?#26469;?#36807;程中优化思维品质
                  ?#21360;?#25968;学归纳法”教学观摩中想到的两个问题
                  从一个概念的学习调查谈初高中数学的衔接
                  “直线的倾斜角和斜率”教学设计
                  数学(必修③)结业?#38469;?#35797;题(卷)(人教A版)
                  数形结合思想在不等式中的应用
                  数学解题中“歪打正着”鉴析
                  高?#36136;?#24590;样得来的
                  教学中关心数学后进生的一些构想——在基础薄弱校讲授“解三角形”的做法与体会
                  常态数学课堂教学究竟是什么样的?——2008年山东省数学优质课评选听课随想
                  对球的体积推导的一点看法
                  “圆锥曲线的统一定义”课堂实录
                  运用“情境·问题”,培养学生创新能力
                  直线与平面垂直的判定
                  数学公式教学的几点建议及其示例
                  对《算术平均数与?#36127;?#24179;均数》的教学设计(第一?#38382;?
                  信息技术用于数学探究一例——同底的指数、对数函数的图象可能有三个交点
                  也谈不等式证明题的证明思路与方法
                  高考立体?#36127;?#21019;新试题简析
                  2007年高考湖?#26412;?#29702;科第18题解法探究
                  从?#36127;?#35282;度解含绝对值不等式——以2004~2007年高?#38469;?#39064;为例
                  点面距离的求解策略
                  ?#31243;?#39640;考题与竞赛题的渊源
                  谈对高中数学新教材符号变化的看法
                  ?#31243;?#27010;率问题中的基本?#24405;?BR>抓住学生的疏漏,引领学生做好思维体操
                  无法求出方程“f′(x)=0”的解怎么办
                  谈常见曲线切线问题


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